Chagrin d'école de Daniel Pennac

« Donc, j'étais un mauvais élève. Chaque soir de mon enfance, je rentrais à la maison poursuivi par l'école. Mes carnets disaient la réprobation de mes maîtres. Quand je n'étais pas le dernier de ma classe, c'est que j'en étais l'avant-dernier. (Champagne !) Fermé à l'arithmétique d'abord, aux mathématiques ensuite, profondément dysorthographique, rétif à la mémorisation des dates et à la localisation des lieux géographiques, inapte à l'apprentissage des langues étrangères, réputé paresseux (leçons non apprises, travail non fait), je rapportais à la maison des résultats pitoyables que ne rachetaient ni la musique, ni le sport, ni d'ailleurs aucune activité parascolaire. 

Ο βιωματικός τρόπος μάθησης είναι ο πιο αποτελεσματικός για τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες.Με αυτό τον τρόπο διατηρείται  το ενδιαφέρον των παιδιών και ενισχύεται η συγκέντρωσή τους.

Έτσι λοιπόν ένας πολύ ωραίος τρόπος είναι τα επιτραπέζια παιχνίδια  και στη συγκεκριμένη περίπτωση "L'escargot du présent" .Μπορούμε να το προσαρμόσουμε αναλόγως τον τομέα που θέλουμε να ενισχύσουμε π.χ ορθογραφία,λεξιλόγιο.Στο συγκεκριμένο παράδειγμα στόχος μας είναι να ενισχύσουμε τη γραμματική.Έτσι προχωράμε στη διδασκαλία του présent de l'indicatif  με παιγνιώδη τρόπο.

Καλή σας διασκέδαση!!

Ταινία κινουμένων σχεδίων του Frédéric Philibert με τίτλο: "Mon petit frère de la lune" (Ο μικρός μου αδελφός από το φεγγάρι), όπου ένα μικρό κορίτσι μας περιγράφει την προσωπικότητα και τις αντιδράσεις του μικρού αυτιστικού αδελφού της. Ιδιαίτερα προσεγμένο κείμενο, από την ενδιαφέρουσα οπτική γωνία ενός παιδιού-παρατηρητή, που με τα δικά του μάτια «φιλτράρει» και τελικά δίνει το δικό του στίγμα για τον αυτισμό.Η ταινία, εκτός των άλλων διακρίσεων, έλαβε το Β' Βραβείο Καλύτερης Ταινίας μικρού μήκους στο Διεθνές Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ με θέμα την Αναπηρία "Emotion Pictures" που πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα το 2009.